Не усвоил урок или не усвоил урока?
В словосочетании, где есть глагол с отрицанием, зависимое существительное может иметь форму как винительного, так и родительного падежа. Сложность в том, чтобы определить, в каком контексте один из падежей является предпочтительным.
Согласно справочникам, ранее при глаголах с отрицанием чаще всего использовались сущ. в родительном падеже, но со временем ситуация стала меняться. «Единая старая норма обязательного род. п. при глаголах с отрицанием в современном языке под влиянием разговорной речи не выдерживается: во многих случаях употребление вин. п. не только предпочитается, но и является единственно правильным», - отмечалось еще в «Русской грамматике» под ред. Н. Ю. Шведовой (1980).
Когда же необходим родительный падеж? Существует несколько современных нормативных рекомендаций. Итак, Р. п. употребляется в отдельных устойчивых сочетаниях: не принимает участия, не вызывает сомнения, не придает значения, не обращает внимания, не играет роли, не производит впечатления, не наносит ущерба и т. д.
Р. п. необходим при наличии слов никакой, ни один и повторяющегося союза ни... ни: Фирма не взяла на себя никакой ответственности; «… II Кавказский корпус не оставил неприятелю ни одного трофея, не потерял ни одного орудия» (А. Керсновский); «… он не читает ни газет, ни книг, потому что вряд ли он станет покупать себе новые очки» (Ю. Олеша).
Р. п. употребляется, если сущ. имеет отвлечённое значение, а также если в качестве зависимого слова используется местоимение: не скрывает печали, не теряет времени, не испытывает желания; не делай этого.
Кроме того, Р. п. употребляется при глаголах мысли и восприятия и при сочетании с глаголом не иметь: не понял задания, не усвоил урока, не заметить ошибки, не знал вопроса, не чувствовать боли; не иметь дома, денег, права, понятия.
Как и Р. п., винительный падеж используется в отдельных устойчивых сочетаниях (не скаль зубы, не морочь голову), а также употребляется при одушевлённом сущ. (или при имени собственном) и при наличии в предложении местоимений, указывающих на определенность объекта: «Улица опустела, и свет погас у них в окнах, когда я ушёл, так и не повидав Инку» (Б. Балтер); Он не осилил ту задачу.
Предпочтительно употребление В. п. при наличии после сущ. придаточного предложения со словом который и в собственно отрицательных предложениях: Она не прочитала публикацию, которую ей рекомендовали; некому подать руку; негде разместить заметку.
В. п. необходим, если отрицание не стоит не при глаголе, а при другом слове, и если отрицание входит в состав частиц едва не, чуть не: не вполне усвоил урок, не всегда читает новости; чуть было не сломал стул; чуть не проехали остановку; «Он едва не уронил стремянку» (Л. Улицкая).
Факультативное употребление Р. и В. падежей можно наблюдать в следующих примерах: не терять надежды / надежду; не читал статьи / статью; не терял времени / время. В случае затруднений при выборе формы сущ. в подобных сочетаниях следует обращаться к справочной литературе.